推进国际国内职业教育创业教育研究
中国职教学会创业教育专业委员会成立
■中国教育报记者 钟伟
“职业院校积极开展创业教育，培养出大量具有创业精神和创业能力的高素质技能型人才，无疑会增加职业教育的吸引力和生命力，无疑会提升职业院校学生走向成功的自信心。”9月26日—27日，由北京师范大学和宁波职业技术学院共同承办的中国职业技术教育学会创业教育专业委员会成立仪式暨全国首届职业院校创业教育学术论坛，在浙江宁波举行，中国职教学会会长张天保出席会议并讲话。来自全国60所高职院校和中职学校的代表，作为创业教育委员会理事单位与常务理事单位成员参加会议。
“我们在创业教育的实践探索中，不仅注重学生就业、创业意识的强化，还高度重视学生创业精神的培养。”谈起开展创业教育的感受，北京市商业学校校长侯光认为，开展创业教育，不是让所有学生都成为老板，而是要通过创业教育，让学生在学习和实践中认识自我、收获自信、获得认可，为自己未来的发展有一个合理定位，成为社会经济发展不可或缺的人才。
宁波商帮文化源远流长，民营企业发展蓬勃。据宁波市教育工委书记、教育局局长沈剑光介绍，宁波市近年来对创业教育给予了大量的政策和资金支持，自2010年起，该市研发园区、留学生创业园、科技孵化基地、服务产业基地、创新创业基地等各类基地每年新增200万元资金，专项用于补助本市生源高校毕业生和其他符合条件的人员到基地创业。宁波各高职院校纷纷将创业教育工作纳入学生培养体系，开始创业教育课程，搭建创业教育实践平台。
创业教育概念的提出有几年了，不少地区和职业院校就此进行了有益的探索和尝试，并取得了一些经验和成效，然而就职业院校创业教育总体而言，目前还不能适应职业教育发展的需要，不能适应经济社会发展对职业教育的需求。
创业教育是以开发和提高学生的创业基本素质为目标，培养学生从事创业实践活动所必须具备的意识、精神、品质、知识和能力等方面的一种教育。与会代表认为，在国际金融危机严峻形势下，成立中国职教学会创业教育专业委员会，是解决我国职业学校学生就业、创业问题的迫切需要。
据了解，创业教育专业委员会将深入贯彻《国务院蓝洞棋牌下载大力发展职业教育的决定》蓝洞棋牌下载“加强创业教育和职业指导”的精神，团结全国从事职业教育创业教育研究和实践的校长、教师、专家以及关心支持创业教育发展的组织和个人，共同推进国际国内职业教育创业教育研究、建设与改革，推动相关学术研究、管理决策、信息交流和人才培养，提高创业教育教学、管理和科研的水平，提升校长、教师、教研科研人员的创业教育应用能力，转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
义乌工商职业技术学院、齐齐哈尔工程学院、杭州职业技术学院等16家单位的与会代表在论坛上发言，分享创业教育的典型经验和做法，探讨创业教育的发展方向和改革途径。
搭建创业平台 培育创业土壤 营造创业文化
宁职院推进创业文化生态建设
■ 周晨
创业文化生态建设的要素包括创业课程、模拟创业项目、培训和辅导创业青年、良好的孵化环境、创业政策扶持，通过学校教育、政府倡导、企业界参与和社会组织共同构建的跨平台合作，共同构建创业文化的生态系统。
宁波职业技术学院自2001年就建立了高职院校中的首个大学生创业一条街，并陆续把创业课程纳入到学院教学课程体系，探索了创业教育学分制、中高职创业教育对接、“创业教育、创业孵化、创业实践三阶平台建设”等多种改革措施。经过持续的探索与发展，2008年，学院与北仑区人民政府、宁波经济技术开发区数字科技园开发有限公司三方合作成立了紧密结合区域产业结构特色，集人才培养、产业培育、研究开发三位一体的北仑区大学生创业园。
该园区以改革、创新为动力，以扶持大学生创业为第一要务，以提高服务水平为突破口，以集聚特色产业、发挥集聚效应为工作重点，自2008年12月成立以来，已经荣获宁波市大学生创业园、宁波市大学生创业培训基地、宁波市小企业创业基地等多个荣誉称号。截至目前，该园区已经拥有纳川自动化、海控电气等56家大学生创业公司，企业在2011年度经营中营业额超过4500万元，2012上半年营业额达3200万元。
大学生创业园构建了创业教育体系，形成创业教育、创业孵化、创业实践三个平台，使大学生创业课程贯穿大学生涯，形成从易到难、逐步扩大受众、最终走向社会的完整课程体系。
创业课程平台——课程体系的完善。新生入学就开始进行创业教育的熏陶，除了开设相关创业选修课和创业讲座外，每年下半年进行的班级特色项目化（创业工作坊）建设申报评审工作中，均有百个左右项目符合建设要求，成为院级创业工作坊项目，每个项目均获得学院1000元至1万元不等的建设支持，其中优秀的创业项目纳入大学生创业园项目库，以此为载体搭建创业教育普及平台，进行创业意识培养。创业团队的具体项目来源于创意课堂，以真实项目作为平台，通过班级特色项目化（创业工作坊）的建设和实践，学生的创新能力和自主学习能力得到了加强，团队的凝聚力、合作意识也有了进一步深化。
创业孵化平台——创业土壤的培育。2011年以前，在学院最中心的创业大道旁，形成了一条管理规范的创业街，拥有28个店铺。如今，创业孵化平台也移到大学生创业园孵化区，进一步升级和完善了创业教育孵化阶段。
创业实践平台——职场训练的摇篮。宁波职业技术学院海天学院机械管理生产管理3100班学生于黎明，在参加完2011级新生职场化素质训练后告诉老师：“到数字科技园纳川自动化公司实习后，我更快了解了课堂学习的知识在企业的应用，知道自己未来发展的方向，做事情自信心强了，更可贵的是体验到了‘通过努力没有什么是不可能’的企业精神。”职场训练项目正越来越成为大学生创业教育的一个有力载体。
在面向全校的经营体验结束后，积累了一定经验的创业团队提交成熟的创业方案，开始面向社会逐浪商海，到大学生创业园成立公司进行市场化运作。这些公司还承担了为相关专业在校生进入创业企业职场训练的工作，园区现有56家大学生创业企业，分批次为在校生提供企业职场训练岗位。
目前，大学生创业园已经把创新创业教育纳入了专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，初步建立起多层次、立体化的创新创业教育课程体系；不断加强创新创业教育教材建设，借鉴国内外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材；积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究。
创业文化生态建设是一项长期、系统的工程，在这个系统里需要各类元素协同、健康配合发展，这个系统才会有更好的可持续发展力，大学生创业园的建设才可能和学院的创业教育有同步良性的互动发展。
（作者